O que cai na Prova Brasil?

A Prova Brasil é uma avaliação elaborada a partir documentos onde estão descritas as habilidades a serem avaliadas e as orientações para a elaboração das questões, chamados de Matrizes de Referência. Elas reúnem o conteúdo a ser avaliado em cada disciplina e série.
Também é feita uma síntese dos parâmetros curriculares nacionais e as propostas curriculares dos Estados brasileiros e de alguns municípios para definir o que cai na Prova Brasil. Essa pesquisa é feita através de professores das redes municipal, estadual e privada na 4° e 8° série do Ensino Fundamental, nas disciplinas de Língua Portuguesa e Matemática.

Os Livros didáticos mais utilizados nas mesmas redes e séries onde é aplicada a prova também servem como base para a elaboração das questões.

Especialistas nas áreas de conhecimento avaliadas também são consultados quanto ao conteúdo e formato da prova. A opção teórica adotada na Prova Brasil pressupõe a existência de competências cognitivas e habilidades a serem desenvolvidas pelo aluno no processo e ensino e aprendizagem

Para que serve a Prova Brasil?

A partir das informações da Prova Brasil, o MEC e as secretarias estaduais e municipais de Educação definem as ações voltadas para o aprimoramento da qualidade da educação no País e a redução das desigualdades existentes.

Isso torna mais fácil e objetiva a correção de distorções e debilidades identificadas, além do direcionamento dos recursos técnicos e financeiros para as áreas prioritárias.

As médias de desempenho nessas avaliações também subsidiam o cálculo do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb), ao lado das taxas de aprovação municipais e estaduais.

Outra informação importante é que os dados da Prova Brasil ficam disponíveis para a sociedade, que pode acompanhar as resoluções das secretarias e cobrar a melhoria na Educação em todas as esferas de governo.

Prova Brasil 2009

A Partir de hoje, o Blog da Sangari inicia uma série de matérias sobre a Prova Brasil 2009 , que será aplicada de 19 a 30 de outubro deste ano e avalia estudantes do ensino fundamental, de 4° e 8° séries. Com as matérias, a Sangari pretende esclarecer as dúvidas mais frequentes sobre a avaliação e auxiliar ao máximo professores e alunos para que melhorem o seu desempenho.

O que é Prova Brasil?

A Prova Brasil foi desenvolvida pelo MEC e tem como objetivo avaliar a qualidade do ensino oferecido pelo sistema educacional brasileiro a partir de testes padronizados e questionários socioeconômicos.

Os alunos respondem questões de Língua Portuguesa, com foco em leitura, e Matemática, com foco na resolução de problemas. Já no questionário socioeconômico, os estudantes fornecem informações sobre fatores de contexto que podem estar associados ao desempenho.

Professores e diretores das turmas e escolas avaliadas também respondem a questionários que coletam dados demográficos, perfil profissional e de condições de trabalho.

Mais Informações no site da Prova Brasil - http://provabrasil.inep.gov.br/

CTC também é notícia no jornal Clarín da Argentina

O Programa CTC (Ciência e Tecnologia com Criatividade), oferecido desde março para os alunos do 4º ano de 62 escolas de Buenos Aires e Tucumán, também foi notícia no jornal argentino Clarín do último domingo, dia 7.

A matéria ressaltou o fato de o Programa instigar nos alunos a capacidade natural de perguntar e de experimentar, colaborando para a construção do seu próprio conhecimento. Em entrevista cedida ao jornal, o presidente da Sangari Brasil e criador do CTC, Ben Sangari, afirmou que um dos aspectos mais importantes do programa é o fato de ele estimular a autoconfiança nos alunos:

"Os professores incentivam os alunos a aprender, fazer perguntas, investigar, analisar e resolver problemas, em vez de ensinar no modo tradicional. As crianças também aprendem a trabalhar em equipe, respeitar outras opiniões, planejar e gerir o seu tempo. É nisso que consiste o nosso "programa", afirma.

Grupo Estado promove debate sobre Educação

De acordo com o último censo do professor, cerca de 17,5% dos docentes atuam sem formação adequada e são, em sua maioria, professores do ensino fundamental do 1º ao 9º ano. O governo federal divulgou um pacote de medidas para tentar melhorar a qualidade da formação dos professores, que vão de cursos superiores gratuitos para docentes sem formação adequada até o repasse de recursos por meio do Fundo de Desenvolvimento da Educação Básica (Fundeb).

O tema, um dos principais problemas da educação pública, foi debatido hoje no encontro promovido pelo Grupo Estado e que contou com a participação do ministro Fernando Haddad (foto) e do secretário estadual Paulo Renato Souza.

Jornal La Nación publica matéria sobre o CTC

No último dia 05/06 o jornal argentino La Nación publicou matéria sobre o Programa Ciência e Tecnologia com Criatividade (CTC), que está sendo utilizado por milhares de estudantes das províncias de Tucumán e Buenos Aires. Após o Brasil, a Argentina é o primeiro país a introduzir o CTC como programa de ensino de ciências em suas escolas, o que exigiu a adequação dos conteúdos e atividades para a realidade da Argentina.

A matéria ressalta que o Programa desenvolvido pela Sangari Brasil proporciona aos alunos o prazer do descobrimento por meio de materiais para experimentação em sala de aula, livros didáticos, além de ações de formação de professores.

Entrevistado pelo jornal, Ben Sangari assinalou que o CTC começou a ser desenvolvido em 1997 e foram necessários dez anos até que o Programa estivesse pronto para ser submetido aos sistemas de ensino.

"Em 2007 começamos com a implementação em larga escala, após testes em escolas públicas e privadas e em diferentes realidades sócio-econômicas, geográficas e de infra-estrutura. Neste momento, o CTC é utilizado por mais de 400.000 alunos de escolas públicas e privadas em 18 estados do Brasil e deverá chegar a 1 milhão de estudantes em março próximo", afirma Sangari.

Veja a íntegra da matéria publicada pelo jornal La Nación clicando aqui.

CTC ajuda no combate ao déficit de aprendizagem

Alessandra Almeida acredita que o Programa CTC pode contribuir para combater um dos principais problemas que as escolas públicas enfrentam, que é o fato de que muitos alunos não aprendem o que se espera que aprendam durante os anos de ensino fundamental, como apontam os exames nacionais realizados pelo Ministério da Educação. Com uma proposta de ensino diferenciada, apoiada por material didático que contempla os Planos Curriculares Nacionais, definidos pelo Ministério da Educação e Cultura, o CTC reúne material didático preparado por educadores, especialistas em didática e cientistas, associado a uma gama de materiais interativos para o desenvolvimento de atividades de investigação em sala de aula:

"Notamos que o aprendizado das crianças é muito estimulado pelo CTC, e que também é possível estender os conhecimentos trabalhados para outras disciplinas como português e matemática em função do fato de que as aulas estimulam a leitura, anotações de registros e cálculos", comemora Almeida.

Formação de professores em Amparo

A Secretaria de Educação de Amparo (SP) promoveu no último dia 11/05 um programa de formação de professores do Ensino Fundamental voltado para a disciplina de Ciências, ministrada nas Escolas Públicas da cidade por meio do Programa Ciência e Tecnologia com Criatividade, da Sangari Brasil.

Segundo Alessandra Rodrigues de Almeida, Secretária Municipal de Educação de Amparo, o CTC, implementado em 2008 para 450 alunos do 4° ano do Ensino Fundamental, chegou em 2009 a 1.300 estudantes dos 3º, 4º e 5º anos:

"O CTC tem uma variedade de materiais e atividades que exigem a formação dos professores de modo continuado. Esta etapa tem por objetivo mostrar aos professores que vão adotar o programa todo o potencial da solução, que integra livros didáticos, materiais para que os alunos testem experiências em sala de aula e construam suas próprias conclusões", assinala.

Ciência em Foco nos 49 anos do DF

No último dia 21 de abril, aconteceu em Brasília a comemoração dos 49 anos da capital nacional. A cidade, inaugurada em 1960 pelo então presidente Juscelino Kubitschek, é a quarta maior do país e se destaca por seu plano urbanístico e pelas construções projetadas pelo renomado arquiteto Oscar Niemeyer.

O evento se estendeu por todo dia na Esplanada dos Ministérios e teve a presença de mais de um milhão de pessoas, segundo informação da Empresa Brasiliense de Turismo (Brasiliatur). A comemoração contou com a apresentação das ações realizadas pelo governo do Distrito Federal em diversas áreas de atuação. Na parte dedicada à educação, a Sangari Brasil esteve presente apresentado aos visitantes o Programa Ciência em Foco, por meio de oficinas com diversas unidades do programa, além  da exposição dos livros. O programa Ciência em Foco atende mais de 310 mil estudantes de 500 escolas do DF.

A marca da inovação

A Sangari Brasil levou o Programa CTC ao Fórum promovido pela União dos Dirigentes Municipais de Educação (UNDIME) nos dias 2 e 3 de abril na cidade do Rio de Janeiro (foto), em espaço compartilhado por outras empresas do segmento de educação como a Editora Abril e a Fundação Roberto Marinho.

Segundo Luís Laurelli, Professor e Diretor Comercial, o evento foi importante, pois evidenciou as características diferenciadas do CTC, a única solução realmente integrada que reúne os interesses de estudantes, professores e Secretarias de Educação, pois ajuda a melhorar os níveis de aprendizagens dos estudantes de Ciências do Ensino Fundamental. "Foi um momento importante de interação e troca de informações com os Secretários de Educação, que vai permitir apresentar o Programa CTC de modo mais detalhado e individualizado para cada municipalidade", explica Laurelli.

Sangari Brasil no XVIII Fórum UNDIME

Nos dias 9 a 13 de março, Secretários de Educação de municípios do Estado de São Paulo reúnem-se em Santos (SP) no XVIII Fórum Estadual da União dos Dirigentes Municipais de Educação (UNDIME), com o objetivo de tornar mais efetivos os investimentos em educação realizados pelas cidades, principalmente no Ensino Fundamental.

A Sangari Brasil estará presente na Feira de Produtos Educacionais do Fórum com um estande, apresentando o Programa CTC - Ciência e Tecnologia com Criatividade.

O CTC tem despertado o interesse de Secretários de Educação de todo o Estado, que buscam informações sobre os resultados que a solução educacional tem proporcionado em sala de aula nas cidades onde foi implementado, como a cidade de Amparo (SP), que já utiliza o Programa para seus alunos dos 3º, 4º e 5º anos do Ensino Fundamental.

Formação continuada de professores

A pesquisa da RITLA procurou avaliar a opinião dos professores sobre o programa de formação continuada desenvolvido no Ciência em Foco, um dos principais componentes do programa, uma vez que cabe ao professor atuar como um facilitador no processo de construção do aprendizado. Segundo os dados da pesquisa:

1) O processo de formação ocorreu para 56,8% dos professores. Para 34,2%, a formação/orientação ocorreu algumas vezes, não sendo uma atividade recorrente. 9,0% afirmaram não terem recebido qualquer formação

2) Para 88,6% dos professores, o conteúdo trabalhado nas formações realizadas foi considerado entre ótimo (37,8%) e bom (50,8%). Esta mesma opinião foi obtida na avaliação sobre o material distribuído, considerado como ótimo para 50,2% e bom para 37,5%

3) Na avaliação dos docentes sobre as atividades de formação/orientação, 56,4% afirmaram que essas atividades ampliaram seus conhecimentos; 52% afirmaram que as atividades atenderam aos objetivos do Programa e apenas 3,9% as consideraram insuficientes.

Veja no vídeo abaixo depoimentos de professores e diretores sobre o uso do Ciência em Foco em sala de aula. 

httpv://www.youtube.com/watch?v=CWJMOra2Nhk

Os perfis dos professores e diretores

A pesquisa da RITLA permitiu compreender melhor os perfis de professores e diretores dessas escolas, que apresentaram um bom nível de formação. Segundo os dados levantados:

1) Mais de 80% dos professores e diretores são do sexo feminino, sendo a maior incidência do sexo masculino observada nos diretores (15,8%). Destaca-se que, entre os professores, 94,2% são do sexo feminino.

2) Mais de 51,8% dos diretores estão na faixa entre 35 e 44 anos, enquanto 45,2% dos professores estão na faixa entre 30 e 39 anos.

3) A grande maioria dos diretores e professores tem o ensino superior completo: 96,5% dos primeiros e 88% dos segundos. Vale destacar que, entre os diretores, 63% possuem algum tipo de pós-graduação. Já entre os professores essa porcentagem situa-se em 48,7%.

4) Ao serem indagados sobre o tempo de trabalho na escola, 54,3% dos professores responderam estar nela há menos de 5 anos (sendo 30% há menos de um ano e 24,3% entre 3 a 5 anos). 

No vídeo abaixo, veja depoimento do Secretário de Educação do Distrito Federal, José Luiz Valente, sobre a implementação do CTC nas escolas públicas em Brasília, que lá recebeu o nome de Ciência em Foco.

httpv://www.youtube.com/watch?v=tweIrotZJxo

A etapa qualitativa da pesquisa

A etapa qualitativa da pesquisa da RITLA envolveu 307 participantes em 16 unidades escolares previamente selecionadas nas 14 Delegacias Regionais de Ensino do Distrito Federal, efetivando-se por intermédio dos procedimentos listados a seguir. Na coluna relativa à estratégia utilizada, o número de grupos focais realizados encontra-se entre parênteses.

Além desses procedimentos, o estudo foi enriquecido por informações colhidas através da observação direta, in loco, das condições de funcionamento do Ciência em Foco pelos pesquisadores envolvidos nas duas etapas. No vídeo abaixo, conheça experimentos científicos realizados por alunos em função dos conhecimentos adquiridos na sala de aula.

Fonte: RITLA

Amostra da pesquisa

Foi desenhada uma amostra cujos resultados pudessem ser generalizados para o universo dos principais atores envolvidos, quais sejam, alunos e professores. A unidade primária de sorteio foi a turma, composta por 10 alunos cada. Assim, foram sorteadas 200 delas, distribuídas em 172 escolas, localizadas em 14 Diretorias Regionais de Ensino do Distrito Federal. 

Em cada uma dessas turmas foram aplicados questionários individualmente aos 10 alunos, escolhidos aleatoriamente, e distribuídos instrumentos auto-aplicáveis a 3 professores do primeiro segmento do Ensino Fundamental. A tabela seguinte apresenta, na primeira coluna, o número total de sujeitos entrevistados; na segunda, o efetivamente realizado e, na terceira, a porcentagem de alcance do trabalho de campo.

Fonte: RITLA

A pesquisa da RITLA

A pesquisa da RITLA sobre a eficácia do Programa Ciência em Foco optou por realizar uma avaliação do tipo diagnóstica, uma opção metodológica considerada capaz de revelar e mapear as consequências dos resultados alcançados tanto de forma direta - isto é, pretendidos - quanto indireta - ou seja, não-antecipados. 

Com isso foi possível identificar, caracterizar e analisar, através do confronto dos dados e informações recolhidos nas etapas quantitativa e qualitativa, a eficiência e pertinência das diferentes estratégias, através das quais se busca atingir os objetivos do Programa Ciência em Foco. 

Os eixos do CTC

 

O CTC estrutura-se em três eixos básicos:

1) Confecção e distribuição de materiais de apoio ao aluno e ao professor;

2) Distribuição de materiais para experimentos;

3) Formação inicial e continuada da equipe de execução do Programa (professores e mediadores).

Os conteúdos temáticos que compõem estes três eixos atendem às diferentes áreas das Ciências Naturais (Biologia, Ciências da Terra, Astronomia, Física, Química e Tecnologia).

A metodologia para trabalhar esses conteúdos implica na valorização dos conhecimentos prévios dos alunos e no incentivo à sua capacidade criativa em solucionar desafios científicos.

O que é CTC?

A principal característica do CTC, desenvolvido pela Sangari Brasil, é sua proposta inovadora de trabalhar os conteúdos das ciências naturais por meio de soluções estimulantes para estudantes e professores. A proposta permite a construção de um espaço educativo que privilegia a atuação dos alunos no processo de aprendizado do qual participam, com o suporte de um professor que assume um papel de mediação.

A proposta pedagógica do CTC fundamenta-se na Metodologia Investigativa, aliada a diferentes recursos didáticos como livros, jogos, vídeos e materiais para investigação científica que são usados pelos alunos em sala de aula. O CTC valoriza intensivamente a atuação dos professores, o que se dá por meio de programas de formação e de suporte permanentes.

No vídeo abaixo você conhece uma entrevista com a Professora Maria Helena, de escola pública de Planaltina, que conta como tem sido sua relação com o CTC. Note como o ensino de Ciências se torna um ensino multidisciplinar, pois ajuda a difundir conceitos de Português e Matemática, entre vários outros.

httpv://www.youtube.com/watch?v=Ak371XqRx6o&feature=channel_page

O que é Ciência em Foco?

O Programa Ciência em Foco iniciou-se no Distrito Federal em fins de novembro de 2007. Sua implementação pela Secretaria de Estado de Educação vem ocorrendo desde maio de 2008 nas escolas públicas do DF, no primeiro segmento (1ª à 4ª série ou 1º ao 5º ano) e, desde agosto do mesmo ano, no segundo segmento do ensino fundamental (5ª à 8ª série ou 5º ao 9º ano), com o princípio básico de aperfeiçoar o ensino das Ciências Naturais nessas duas etapas.

A dinâmica e a proposta implementadas fundamentaram-se no Programa CTC - Ciência e Tecnologia com Criatividade, desenvolvido pela Sangari Brasil. Veja no vídeo abaixo um pouco mais sobre o Ciência em Foco de Brasília.

httpv://www.youtube.com/watch?v=oSO93RXJDyg

Nova realidade educacional

Segundo Jorge Werthein (foto), Diretor Executivo da RITLA, a pesquisa teve como objetivo avaliar os pontos mais significativos do diagnóstico realizado sobre o processo inicial de implantação do Programa Ciência em Foco, no ano de 2008, no conjunto de escolas que oferecem o primeiro segmento do Ensino Fundamental na rede pública do Distrito Federal.

Realizada em duas etapas distintas e concomitantes, de naturezas quantitativa e qualitativa, a pesquisa procurou identificar os possíveis impactos e resultados decorrentes da ação, bem como dar a conhecer as opiniões, dificuldades e anseios dos principais atores nela envolvidos.