Brasil é o país que mais desperdiça aula com bronca

Estudo da Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OECD) mostra que 18% do tempo das aulas brasileiras são gastos para manter a disciplina nas salas de aulas do País. Os professores da Bulgária são os que melhor aproveitam o tempo na sala de aula. O estudo é um dos mais detalhados sobre as condições de trabalho dos professores de 5ª a 8ª séries de 23 países.

Outro dado que merece atenção é que 71% dos professores brasileiros começaram a lecionar sem ter passado por um processo de adaptação ou monitoria. A média entre os países pesquisados neste quesito é de 25%.

Disposto a melhorar, 84% dos professores brasileiros afirmam que gostariam de participar de cursos de desenvolvimento profissional.

A pesquisa envolveu 5.687 professores no Brasil, e foi aplicada em 2007 e 2008.

CTC também é notícia no jornal Clarín da Argentina

O Programa CTC (Ciência e Tecnologia com Criatividade), oferecido desde março para os alunos do 4º ano de 62 escolas de Buenos Aires e Tucumán, também foi notícia no jornal argentino Clarín do último domingo, dia 7.

A matéria ressaltou o fato de o Programa instigar nos alunos a capacidade natural de perguntar e de experimentar, colaborando para a construção do seu próprio conhecimento. Em entrevista cedida ao jornal, o presidente da Sangari Brasil e criador do CTC, Ben Sangari, afirmou que um dos aspectos mais importantes do programa é o fato de ele estimular a autoconfiança nos alunos:

"Os professores incentivam os alunos a aprender, fazer perguntas, investigar, analisar e resolver problemas, em vez de ensinar no modo tradicional. As crianças também aprendem a trabalhar em equipe, respeitar outras opiniões, planejar e gerir o seu tempo. É nisso que consiste o nosso "programa", afirma.

Grupo Estado promove debate sobre Educação

De acordo com o último censo do professor, cerca de 17,5% dos docentes atuam sem formação adequada e são, em sua maioria, professores do ensino fundamental do 1º ao 9º ano. O governo federal divulgou um pacote de medidas para tentar melhorar a qualidade da formação dos professores, que vão de cursos superiores gratuitos para docentes sem formação adequada até o repasse de recursos por meio do Fundo de Desenvolvimento da Educação Básica (Fundeb).

O tema, um dos principais problemas da educação pública, foi debatido hoje no encontro promovido pelo Grupo Estado e que contou com a participação do ministro Fernando Haddad (foto) e do secretário estadual Paulo Renato Souza.

Jornal La Nación publica matéria sobre o CTC

No último dia 05/06 o jornal argentino La Nación publicou matéria sobre o Programa Ciência e Tecnologia com Criatividade (CTC), que está sendo utilizado por milhares de estudantes das províncias de Tucumán e Buenos Aires. Após o Brasil, a Argentina é o primeiro país a introduzir o CTC como programa de ensino de ciências em suas escolas, o que exigiu a adequação dos conteúdos e atividades para a realidade da Argentina.

A matéria ressalta que o Programa desenvolvido pela Sangari Brasil proporciona aos alunos o prazer do descobrimento por meio de materiais para experimentação em sala de aula, livros didáticos, além de ações de formação de professores.

Entrevistado pelo jornal, Ben Sangari assinalou que o CTC começou a ser desenvolvido em 1997 e foram necessários dez anos até que o Programa estivesse pronto para ser submetido aos sistemas de ensino.

"Em 2007 começamos com a implementação em larga escala, após testes em escolas públicas e privadas e em diferentes realidades sócio-econômicas, geográficas e de infra-estrutura. Neste momento, o CTC é utilizado por mais de 400.000 alunos de escolas públicas e privadas em 18 estados do Brasil e deverá chegar a 1 milhão de estudantes em março próximo", afirma Sangari.

Veja a íntegra da matéria publicada pelo jornal La Nación clicando aqui.

Amparo é referência no ensino de Ciências

A cidade de Amparo, no interior de São Paulo, está se tornando referência no ensino de Ciências. A Secretaria Municipal de Educação adota, desde 2008, o Programa Ciência e Tecnologia com Criatividade (CTC) e está despertando o interesse de Secretários de Educação de outros municípios do Estado pelos resultados positivos que a solução educacional tem proporcionado em suas escolas do Ensino Fundamental.

Segundo Alessandra Rodrigues de Almeida, Secretária de Educação de Amparo, uma das características do CTC que determinaram sua adoção é a formação de professores envolvidos no Programa, que vem permitindo qualificar melhor o corpo docente das escolas municipais na disciplina de Ciências.

Outro ponto relevante apontado por Almeida é a contribuição do Programa CTC para o aprendizado dos alunos, que possibilita trabalhar nas aulas de Ciências também conceitos de outras disciplinas, como português e matemática.

Formação continuada de professores

A pesquisa da RITLA procurou avaliar a opinião dos professores sobre o programa de formação continuada desenvolvido no Ciência em Foco, um dos principais componentes do programa, uma vez que cabe ao professor atuar como um facilitador no processo de construção do aprendizado. Segundo os dados da pesquisa:

1) O processo de formação ocorreu para 56,8% dos professores. Para 34,2%, a formação/orientação ocorreu algumas vezes, não sendo uma atividade recorrente. 9,0% afirmaram não terem recebido qualquer formação

2) Para 88,6% dos professores, o conteúdo trabalhado nas formações realizadas foi considerado entre ótimo (37,8%) e bom (50,8%). Esta mesma opinião foi obtida na avaliação sobre o material distribuído, considerado como ótimo para 50,2% e bom para 37,5%

3) Na avaliação dos docentes sobre as atividades de formação/orientação, 56,4% afirmaram que essas atividades ampliaram seus conhecimentos; 52% afirmaram que as atividades atenderam aos objetivos do Programa e apenas 3,9% as consideraram insuficientes.

Veja no vídeo abaixo depoimentos de professores e diretores sobre o uso do Ciência em Foco em sala de aula. 

httpv://www.youtube.com/watch?v=CWJMOra2Nhk