Congresso internacional debate limites e perspectivas da inovação na escola

Com a presença de 60 palestrantes brasileiros e seis vindos da Argentina, Bélgica, Finlândia, França, Portugal e Suíça, teve início dia 12 um dos maiores eventos de Educação do país, o 17º Educador Congresso Internacional de Educação. O evento acontece junto com a 17ª Educar Feira Internacional de Educação e o VI Educador Management Seminário de Gestão em Educação, no Expo Center Norte, em São Paulo. A Sangari Brasil é um dos patrocinadores do evento.

Sob o tema geral "Limites e Horizontes da Inovação na Escola", o congresso oferece aos educadores a oportunidade de discutir questões tão diversas quanto dislexia e avaliação de docentes. A Feira Educar expõe novidades em produtos e serviços, enquanto o Educador Management apresenta vários padrões de gestão para instituições de ensino.

Entre os grandes nomes do congresso estão o português Rui Trindade e a brasileira Thereza Penna Firme (leia aqui entrevistas exclusivas de ambos ao canal de notícias da Sangari). Também o técnico da seleção brasileira de vôlei, Bernardinho, está entre os palestrantes. Ele falará sobre a superação de desafios na busca da excelência.

17º EDUCADOR – CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO
17ª EDUCAR – FEIRA INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO
6º EDUCADOR MANAGEMENT – SEMINÁRIO DE GESTAO EM EDUCAÇÃO
Tema: Limites e Horizontes da Inovação na Escola
De 12 a 15 de maio de 2010
Expo Center Norte - Pavilhão Amarelo
Rua Otto Baumgart, 1000 – Vila Guilherme / São Paulo - SP
Informações e Inscrições: Futuro Eventos (41) 3033-8100
Site: http://www.educador.com.br / Twitter: @Educador_Educar

Como são calculadas as notas?

A média da Prova Brasil vai de zero a dez, assim como as avaliações tradicionais cujas notas refletem o volume de conteúdo que o estudante acerta.

Para entender o critério de nota utilizado, deve-se partir do pressuposto de que, diferente de uma prova clássica como a que o professor aplica a seus alunos em sala de aula, a Prova Brasil é construída metodologicamente para avaliar sistemas de ensino, e não alunos.

As médias são apresentadas em uma escala de desempenho capaz de descrever, em cada nível, as competências e as habilidades que os estudantes desses sistemas demonstram ter desenvolvido. Há uma escala descrita para as habilidades em Língua Portuguesa e outra para Matemática.

Dentro de cada uma das disciplinas, a escala é única e cumulativa, para todas as séries avaliadas. A lógica é de que quanto mais o estudante caminha ao longo da escala, mais habilidades terá acumulado. Portanto, é esperado que alunos da 4° série alcancem médias numéricas menores que os de 8° série.

Como a prova é organizada?

São feitos 21 tipos diferentes de cadernos de prova para cada série, cada aluno responde a apenas um caderno de prova. Desta forma, dois alunos não respondem necessariamente as mesmas questões.

O caderno de prova é constituído por quatro blocos, sendo que dois são destinados a respostas de Língua Portuguesa e os outros dois abordam questões de Matemática. Os testes são de múltipla escolha, com quatro ou cinco alternativas de resposta para cada questão, sendo que apenas uma está correta.

Os alunos de 4° série responderão a 22 itens de português e a 22 itens de matemática. Enquanto os estudantes de 8° série e do 3° ano do ensino médio responderão a 26 itens de português e 26 de matemática. O tempo total para a realização das provas é de 2 horas e 30 minutos.

Ranking de comparação facilita avaliação de escolas

O pensamento que não sai da cabeça de todo o pai antes do início do ano letivo é: onde meu filho vai estudar?

Tradição em países desenvolvidos, as estatísticas referentes ao desempenho das escolas públicas do Brasil são pouco divulgadas.

Os rankings até existem, mas muitas vezes, as avalanches de informação e dificuldade para buscá-las fazem com que os pais desistam da procura e acabem matriculando o filho em uma escola, sem saber muito sobre ela.

Uma iniciativa do economista Naercio Menezes, do Instituto Brasileiro de Mercado de Capitais (Ibmec) pode auxiliar tanto os pais quanto as administrações públicas em todas as esferas. Menezes organizou um banco de dados que permite ranquear as escolas públicas de qualquer estado ou cidade brasileira com base nos estudos da Prova Brasil e do Saresp (estes, relativos ao Estado de São Paulo).

O banco de dados do MEC está disponível no site do Inep, e informa as notas dos mesmos colégios, mas não os ordena em um ranking. Já o economista oferece até a comparação do desempenho de escolas do mesmo bairro.

O novo banco de dados pode colaborar com o desenvolvimento da educação brasileira, afinal, as escolas ruins tendem a empreender um esforço para garantir uma melhor qualificação, e assim atrair mais alunos e verbas.

Para acessar o banco de dados e fazer a comparação entre as escolas, acesse: http://cpp.insper.org.br/saresp09/index.asp

http://cpp.insper.org.br/prova-brasil/index.asp

O que cai na Prova Brasil?

A Prova Brasil é uma avaliação elaborada a partir documentos onde estão descritas as habilidades a serem avaliadas e as orientações para a elaboração das questões, chamados de Matrizes de Referência. Elas reúnem o conteúdo a ser avaliado em cada disciplina e série.
Também é feita uma síntese dos parâmetros curriculares nacionais e as propostas curriculares dos Estados brasileiros e de alguns municípios para definir o que cai na Prova Brasil. Essa pesquisa é feita através de professores das redes municipal, estadual e privada na 4° e 8° série do Ensino Fundamental, nas disciplinas de Língua Portuguesa e Matemática.

Os Livros didáticos mais utilizados nas mesmas redes e séries onde é aplicada a prova também servem como base para a elaboração das questões.

Especialistas nas áreas de conhecimento avaliadas também são consultados quanto ao conteúdo e formato da prova. A opção teórica adotada na Prova Brasil pressupõe a existência de competências cognitivas e habilidades a serem desenvolvidas pelo aluno no processo e ensino e aprendizagem

Quadro negro com os dias contados

A volta às aulas dos alunos de Hortolândia, interior de São Paulo, será bem diferente do que era no primeiro semestre.

A partir de agosto, 150 professores da cidade irão aposentar o giz e assumir a lousa digital como novo equipamento de trabalho. Em vez do popular quadro negro, cerca de 6 mil alunos irão encontrar na sala de aula uma enorme tela sensível ao toque.

Através do toque dos dedos, é possível acessar a internet, abrir arquivos, fazer buscas, arrastar figuras, recortar, colar e até programar a gravação de conteúdos de programas.

Professores de português e matemática estão sendo treinados para usar a nova tecnologia, que será implementada em 26 escolas públicas da cidade.

8 de julho - Dia Nacional da Ciência

Estabelecido pelo Congresso Nacional Brasileiro em 2001, o Dia Nacional da Ciência foi instituído para celebrar a ciência brasileira em todos os estabelecimentos educacionais.

Além da celebração, o dia serve de incentivo para colocar a ciência em evidência, dando destaque à produção científica, que aliada à tecnologia e à informação são fundamentais para o crescimento do Brasil.

Do latim scientia, Ciência define um tipo de conhecimento que procura compreender leis gerais e fornecer uma explicação para o funcionamento das coisas. É por meio dessa definição que a Sangari celebra o dia da Ciência e luta pela valorização da cultura científica no Brasil, imprescindível para a construção de um País melhor.

Para que serve a Prova Brasil?

A partir das informações da Prova Brasil, o MEC e as secretarias estaduais e municipais de Educação definem as ações voltadas para o aprimoramento da qualidade da educação no País e a redução das desigualdades existentes.

Isso torna mais fácil e objetiva a correção de distorções e debilidades identificadas, além do direcionamento dos recursos técnicos e financeiros para as áreas prioritárias.

As médias de desempenho nessas avaliações também subsidiam o cálculo do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb), ao lado das taxas de aprovação municipais e estaduais.

Outra informação importante é que os dados da Prova Brasil ficam disponíveis para a sociedade, que pode acompanhar as resoluções das secretarias e cobrar a melhoria na Educação em todas as esferas de governo.

Tecnologia e Equidade - Sangari

Publicado no jornal de Brasília no dia 26 de junho, o artigo redigido pelo Secretário da Educação do Distrito Federal, José Luiz Valente, e o subsecretário de Gestão Pedagógica e Educacional, Rubens Martins propõe ações para facilitar o acesso da tecnologia nas escolas públicas.

Entre as ações propostas estão a instalação de computadores nas salas de professores, a ampliação e melhoria dos laboratórios de informática, além da elaboração de um projeto pioneiro de conexão entre a Secretaria, as Diretorias Regionais de Ensino e escolas, através de uma rede de teleconferência.

"O ambiente de rápidas mudanças no mundo contemporâneo exige a renovação dos sistemas de ensino, a fim de conferir mais eficácia às políticas educacionais, orientadas pelos paradigmas do respeito à diversidade e da garantia da equidade", ressaltam Valente e Martins.

Um projeto inovador que forma “cientistas-mirins” na escola primária

Foi assim que o jornal argentino La Capital deu destaque a implementação do Programa Ciência e Tecnologia com Criatividade (CTC) para 5 mil alunos de 62 escolas públicas do país.
O jornal entrevistou a diretora executiva da Sangari na Argentina, Inês Dussel, que ressaltou a proposta central do programa: trabalhar com a metodologia de investigação, colocando a ciência como foco do trabalho em sala de aula, não como algo distante.
Para Diego Golombek, membro da equipe responsável pela implementação do Programa, o CTC é uma proposta inovadora, importante para a construção coletiva de conceitos e respostas das crianças.

Melhoria na educação exige novas metodologias de ensino

Foi o que afirmou o Secretário de Educação do Distrito Federal, José Luiz da Silva Valente, em sua visita a sede da Sangari Brasil em São Paulo no último dia 24 de junho. As escolas da rede pública do DF foram as primeiras no país a adotar o Programa Ciência em Foco, nome dado ao Ciência e Tecnologia com Criatividade (CTC) na capital do país.

"Para mim, só vamos conseguir mudar a realidade da Educação no Brasil se encontrarmos novas metodologias educacionais que despertem no aluno o desejo de aprender. Com o Ciência em Foco, adotamos um programa de ensino que estimula esse desejo e isso é decisivo quando queremos melhorar o desempenho nossos estudantes. Um indicador claro a esse respeito nos foi dado pela pesquisa promovida pelo Sistema de Avaliação do Desempenho das Instituições Educacionais do Sistema de Ensino do Distrito Federal, o SIADE, que revelou um bom desempenho nas aulas de Ciências dos alunos das séries iniciais", comentou Valente.

Veja no vídeo abaixo um trecho da entrevista que ele concedeu ao Blog da Sangari.
httpv://www.youtube.com/watch?v=gcm5ujwHisQ&feature=channel_page

Prova Brasil 2009

A Partir de hoje, o Blog da Sangari inicia uma série de matérias sobre a Prova Brasil 2009 , que será aplicada de 19 a 30 de outubro deste ano e avalia estudantes do ensino fundamental, de 4° e 8° séries. Com as matérias, a Sangari pretende esclarecer as dúvidas mais frequentes sobre a avaliação e auxiliar ao máximo professores e alunos para que melhorem o seu desempenho.

O que é Prova Brasil?

A Prova Brasil foi desenvolvida pelo MEC e tem como objetivo avaliar a qualidade do ensino oferecido pelo sistema educacional brasileiro a partir de testes padronizados e questionários socioeconômicos.

Os alunos respondem questões de Língua Portuguesa, com foco em leitura, e Matemática, com foco na resolução de problemas. Já no questionário socioeconômico, os estudantes fornecem informações sobre fatores de contexto que podem estar associados ao desempenho.

Professores e diretores das turmas e escolas avaliadas também respondem a questionários que coletam dados demográficos, perfil profissional e de condições de trabalho.

Mais Informações no site da Prova Brasil - http://provabrasil.inep.gov.br/

Sabe mais quem pratica esporte

Este é o título da matéria do jornal Correio Brasiliense sobre a pesquisa realizada pela Universidade de Illinois, nos Estados Unidos, que concluiu que notas na escola aumentam quando crianças mantêm uma atividade física regular.

O estudo mostra que o exercício físico pode aumentar a capacidade dos estudantes de prestar atenção, consequentemente, melhora o desempenho nas provas. A pesquisa submeteu estudantes com idade entre 9 e 10 anos a testes de raciocínio antes e depois de caminharem em uma esteira por 20 minutos, em dias diferentes.

A atividade física fez com que as crianças melhorassem a compreensão da leitura. O trabalho foi liderado pelo professor de neurociência e cinesiologia, Charles Hillman e o trabalho foi publicado na revista cientifica Developmental Psychology, de Washington (EUA).

Para conferir a matéria do Correio Braziliense, clique aqui

Brasil é o país que mais desperdiça aula com bronca

Estudo da Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OECD) mostra que 18% do tempo das aulas brasileiras são gastos para manter a disciplina nas salas de aulas do País. Os professores da Bulgária são os que melhor aproveitam o tempo na sala de aula. O estudo é um dos mais detalhados sobre as condições de trabalho dos professores de 5ª a 8ª séries de 23 países.

Outro dado que merece atenção é que 71% dos professores brasileiros começaram a lecionar sem ter passado por um processo de adaptação ou monitoria. A média entre os países pesquisados neste quesito é de 25%.

Disposto a melhorar, 84% dos professores brasileiros afirmam que gostariam de participar de cursos de desenvolvimento profissional.

A pesquisa envolveu 5.687 professores no Brasil, e foi aplicada em 2007 e 2008.

Diretor da Harvard University visita a Sangari

A Sangari Brasil recebeu nesta terça-feira, 16 de junho, a visita do diretor do Centro David Rockfeller para Estudos Latino-americanos (DRCLAS), ligado à Universidade de Harvard, Jason Dyett. Durante a visita, o presidente Ben Sangari falou sobre a evolução do Programa CTC - Ciência e Tecnologia com Criatividade e sua abrangência, que hoje alcança 400 mil alunos em todo o Brasil.

"Achei muito interessante as atividades da Sangari Brasil. Não conhecia um projeto educacional com esta envergadura", assinalou Dyett após o encontro.

Entre as diversas atividades realizadas pela DRCLAS no Brasil, estão a oferta de educação corporativa para empresas brasileiras e uma estreita relação com o Programa de Estudos sobre o nosso país promovido pela Universidade de Harvard, nos EUA.

Para o The Economist, educação brasileira avança a passos muito lentos

A última edição da revista inglesa trouxe um artigo intitulado Brazil's poor school - Still a lot to learn (Escolas pobres do Brasil - Ainda há muito que aprender), falando sobre o ensino nas escolas públicas do País.

O The Economist afirma que apesar dos pesados investimentos na área da educação, o Brasil ainda está distante de alcançar o nível educacional de outros países que também estão em desenvolvimento.

O artigo dá como exemplo o caso da Coréia do Sul, que até a década de 70 encontrava-se com problemas na educação muito parecidos com os que o Brasil enfrenta. Porém, uma grande reforma no sistema de ensino fez com que os sul-coreanos conquistassem uma renda per capita quatro vezes maior que a brasileira.

Inauguração da sede na Argentina

Hoje, 8 de junho, será inaugurada oficialmente a sede da Sangari na Argentina. Localizada em Buenos Aires, esta sede reúne um grupo de conceituados educadores que trabalham em parceria com a equipe brasileira. Além de dar suporte a escolas nas Províncias de Buenos Aires e Tucumán que utilizam o CTC, a Sangari conta com equipes de 17 tutores com vasta experiência no ensino de Ciências, supervisionados por 2 especialistas em Ciências e Didática em cada Província. As equipes auxiliam os 5 mil alunos, 180 docentes e 72 diretores das escolas que utilizam o Programa da Sangari.

Grupo Estado promove debate sobre Educação

De acordo com o último censo do professor, cerca de 17,5% dos docentes atuam sem formação adequada e são, em sua maioria, professores do ensino fundamental do 1º ao 9º ano. O governo federal divulgou um pacote de medidas para tentar melhorar a qualidade da formação dos professores, que vão de cursos superiores gratuitos para docentes sem formação adequada até o repasse de recursos por meio do Fundo de Desenvolvimento da Educação Básica (Fundeb).

O tema, um dos principais problemas da educação pública, foi debatido hoje no encontro promovido pelo Grupo Estado e que contou com a participação do ministro Fernando Haddad (foto) e do secretário estadual Paulo Renato Souza.

Características do Brasil

Para Signorelli, o fato do CTC ter sido criado no Brasil evidencia uma característica importante da realidade brasileira, que é a necessidade de superar limitações de recursos com criatividade. Essa marca do CTC, que se configura em uma proposta abrangente de ensino de Ciências, pensada para suprir uma série de carências de infra-estrutura e formação de professores verificadas no Brasil, o torna um produto único em todo o mundo.

httpv://www.youtube.com/watch?v=Mf9iv63EYgI

CTC é uma inovação

Comparando o CTC com os materiais e propostas pedagógicas apresentados na The Education Show, Signorelli percebeu o caráter inovador do Programa de Ensino desenvolvido pela Sangari Brasil. Segundo ele, nenhuma das propostas apresentadas na feira tinha características parecidas com a do CTC, que é estruturado de modo integrado e reúne não apenas material didático, mas também experimentos que complementam os conteúdos e um programa de formação de professores que apoia o ensino em sala de aula.

httpv://www.youtube.com/watch?v=HdgudrD4aVY